В Кас­пий­ской гим­на­зии номер 12 им. Анва­ра Аджи­е­ва состо­я­лась встре­ча уче­ни­ков обра­зо­ва­тель­но­го учре­жде­ния с глав­ным жилищ­ным инспек­то­ром Даге­ста­на Сер­ге­ем Касья­но­вым. Позна­ва­тель­ное меро­при­я­тие про­шло под назва­ни­ем «Путе­ше­ствие в стра­ну ЖКХ», кото­рое про­во­дит­ся в рам­ках феде­раль­но­го пар­тий­но­го про­ек­та «Шко­ла ЖКХ» пар­тии Еди­ная Рос­сия. Целью встре­чи явля­ет­ся повы­ше­ние уров­ня зна­ний моло­до­го поко­ле­ния о жилищ­но-ком­му­наль­ном хозяйстве.

«Наша зада­ча сего­дня — орга­нов госу­дар­ствен­ной вла­сти, мест­но­го само­управ­ле­ния, с одной сто­ро­ны помочь вам опре­де­лить­ся с даль­ней­шим опре­де­ле­ни­ем сво­ей про­фес­сии; где-то вам помочь, под­ска­зать, напра­вить. А так­же в рам­ках про­све­ще­ния рас­ска­зать что же такое ЖКХ, из каких ком­по­нен­тов оно состо­ит, и, навер­ное, вме­сте мы с вами сего­дня в фор­ме диа­ло­га пого­во­рим о тех про­бле­мах, кото­рые сего­дня есть. Воз­мож­но, даже кто-то под­ска­жет вари­ан­ты их реше­ния», — отме­тил Глав­ный жилищ­ный инспек­тор РД Сер­гей Касьянов.

Уча­стие в меро­при­я­тии при­ня­ли началь­ник управ­ле­ния обра­зо­ва­ния Кас­пий­ска Лари­са Абра­мо­ва, дирек­тор гим­на­зии Хай­ру­ла Мур­за­ев, уче­ни­ки 9–11 клас­сов, а так­же педагоги.

Пер­вой темой встре­чи столь раз­вер­ну­тое пояс­не­ние на вопрос «Что такое ЖКХ?». Сер­гей Касья­нов подроб­но рас­ска­зал о дан­ной отрас­ли, какие орга­ни­за­ции к ней отно­сят­ся, глав­ную зада­чу жилищ­но-ком­му­наль­но­го хозяй­ства и его компоненты.

«Ком­му­наль­ные инже­нер­ные инфра­струк­ту­ры, либо соци­аль­ные. Пер­вое — земель­ные участ­ки, кото­рые он дол­жен поса­дить. Но в первую оче­редь, дол­жен быть про­ект, а уже к про­ек­ту есть при­вяз­ка ко всей инфра­струк­ту­ре — инже­нер­но ком­му­наль­ной, линей­ной, транс­порт­ной», — про­дол­жил Сер­гей Касьянов.

Глав­ный жилищ­ный инспек­тор так­же подроб­но рас­ска­зал ребя­там о жилищ­но-ком­му­наль­ных услу­гах, Гис ЖКХ — Госуслуги.Дом, про­фес­си­ях и учеб­ных заве­де­ни­ях, где мож­но полу­чить соот­вет­ству­ю­щие навыки.

Меро­при­я­тие про­шло в фор­ма­те живо­го диа­ло­га — школь­ни­ки актив­но зада­ва­ли вопро­сы, дели­лись мне­ни­я­ми и полу­чи­ли полез­ные зна­ния, кото­рые, воз­мож­но, повли­я­ют на их про­фес­си­о­наль­ное самоопределение.